Definición y usos
Cuando enseño lenguaje, resalto que una de las formas para adquirir más léxico – indispensable para abordar la comprensión de un texto – es la composición de palabras.
Para
profundizar en este concepto, lo invito a visitar el enlace a este mismo Blog:
https://electivolit.blogspot.com/2018/04/cuando-se-tildan-las-palabras-compuestas.html
Es el
caso del término del título. Veamos:
Macro |
Reglas |
Grandes |
Normas |
Macrorreglas Asume ‘rr’ porque la ‘r’ está entre vocales |
Se
entiende por macrorreglas textuales las operaciones cognitivas que realiza el
lector u oyente con el fin de extraer la información relevante de un texto y
poder así formular el tema del que trata.
El
concepto de macrorreglas ha sido acuñado por el lingüista holandés T. A. van
Dijk (1977) con el objetivo de describir las «reglas» que se aplican al
conjunto de proposiciones que forman un texto para obtener su macroestructura,
entendida esta como el contenido semántico que resume el sentido del texto.
Ahora
bien, el concepto surgió para el aprendizaje de una segunda lengua,
considerando la incidencia de la comprensión lectora y auditiva.
Posteriormente, se aplicó a toda lengua, sea materna o foránea.
El
objetivo de su aplicación es identificar la macroestructura del texto, es
decir, el contenido semántico que resume el sentido del texto.
Son
cuatro. Veamos:
N° |
Macrorregla |
Especificación |
1 |
Supresión |
Se
elimina lo superfluo, el detalle, lo innecesario |
2 |
Selección |
Por
añadidura del procedimiento anterior, lo que no se suprime se selecciona
automáticamente |
3 |
Generalización |
Se
buscan características comunes a los objetos. En este caso, entran a tallar
los hiperónimos, hipónimos y cohipónimos, cuya imagen adjunto. |
4 |
Integración |
Considerando
el proceso anterior, se efectúa lo que un alumno llamó resumen (contenido
semántico del texto) |
Ejemplos:
·
El
perro, |
Macrorregla
utilizada: Supresión |
Selección (automáticamente, pues queda el texto no tachado): •
El perro salvó a la familia entera de
morir en un incendio. |
·
En
Semana Santa compraré merluzas, reineta, congrios, almejas y locos. |
Macrorregla utilizada: Generalización ·
En
Semana Santa compraré pescados
y mariscos. |
· Los aborígenes, |
Macrorreglas utilizadas. Supresión, selección, generalización e integración. · Los aborígenes llegaron al sitio que ocupa la actual provincia de Santa Fe hace más de 1500 años y se establecieron allí. En ese lugar supieron adaptarse y desarrollar su cultura.
|
Podrá practicar, finalmente,
con otros ejercicios:
- En México hay muchísimos fanáticos de futbol. El beisbol también cuenta con gran cantidad de aficionados y asimismo existen numerosos seguidores del básquetbol, llamado también baloncesto.
- Lorena cerró la puerta de su casa y caminó hacia la de Isabel. Iba al cumpleaños 26 de su amigo común Alberto. Llevaba puesto su vestido verde favorito; el suelo de su habitación estaba lleno de camisetas, pantalones y zapatos que había descartado. En una bolsa de colores vivos llevaba el regalo, que había comprado en una perfumería muy costosa del centro, pero valía el gasto, pues los tres eran amigos desde la infancia allá en Quinta Normal.
- En la Biblioteca hojeé enciclopedias, diccionarios, novelas, antologías de cuentos latinoamericanos, cuentos infantiles y textos de mi profesión.
- El suelo de su habitación estaba lleno de camisetas, pantalones y zapatos que había descartado.
- Mi padre y mi madre regresaron del mercado con el cesto lleno de manzanas, peras, uva y naranjas.
- Acudí el día de mi cita al consultorio del médico, me auscultó, me examinó el pulso, me observó los ojos y me encontró en buen estado.
- Con las macrorreglas, los alumnos son capaces de comprender mejor todo tipo de textos que vean en el aula.
- Debido a que la comprensión lectora y la comprensión auditiva son dos de los elementos fundamentales de la adquisición de una segunda lengua, las macrorreglas son especialmente útiles en este ámbito.
- Estaban organizados en bandas – pequeños grupos de personas que se desplazaban juntos --- y eran conducidos por un jefe (especie de cacique que tomaba las decisiones más importantes). Recorrían enormes distancias para cazar animales como el ciervo, el tapir y el ñandú y para recolectar frutos, semillas y raíces.
- Estos indígenas eran nómades. Cuando llegaban a un lugar, lo devastaban, comían todas las plantas y los animales – por eso no permanecían mucho tiempo en un sitio --, los recursos naturales comenzaban a escasear y, por lo tanto, debían mudarse. Como se trasladaban de un lugar a otro, construían viviendas sencillas, fáciles de construir.
- En las zonas boscosas de nuestra provincia vivían los Guaycurúes, un grupo de aborígenes integrado por abipones, mocovíes y tobas. Su historia se reconstruyó a partir de relatos de viajeros y por puntas de flechas, vasijas de cerámica, boleadoras y utensilios que quedaron en el lugar donde vivían.
Centro Virtual Cervantes. (2022). Macrorreglas
textuales. Obtenido de
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/macrorreglastextuales.htm
Otras fuentes:
https://es.slideshare.net/mfaundes/macrorreglas
https://www.buenastareas.com/ensayos/Macrorreglas/7326538.html
Comentarios